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katz II

Me falto comentar que los medios se han usado como paliativos en los penares de la sociedad, hace mucho que perdieron sus objetivos originales:informar y acercar sociedades.Actualmente  se le aplica al publico vulnerable como los antiguos emperadores romanos hacian con sus sangrientos gladiadores, sangre para que no vean sus estomagos y mentes vacios....Por ultimo retomo lo de Feedback, es muy facil entre seres concientes llevar a canbo esto de la retroalimentacion en linea, pero como lo aplicariamos a nuestros adolescentes,como enseñarlos a alimentar su mente y a formar la de sus semejantes??Maty "A"

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AVISO URGENTE.

SE REPROGRAMA LA VISITA A LA RADIO YA QUE COINCIDE EL DIA CON LA REUNION QUE TIENEN ELLOS CON AMIPAC, POR LO TANTO SUGUIERE QUE SE REPROGRAME DE FORMA EXTRAORDINARIA PARA LA SIGUIENTE SEMANA, ENTRE MARTES Y MIERCOLES, LA SESION TRANSCURRIRA DE FORMA NORMAL, SALUDOS. 

Los artículos.

Signos . Teoría y práctica de la educación 20,página 52-73 Enero Marzo  1997 ISSN 1131-8600 PARADIGMAS CONTEMPORÁNEOS EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE LENGUAS (yII) Michael P Breen En este artículo Michael P. Breen describe versas formas de abordar el diseño de programas de enseñanza de las lenguas. En una primera parte, ya publicada en el nº 19 de SIGNOS ,el autor describía las características de los programas formales y funcionales de enseñanza de las lenguas. En opinión de Breen, mientras los programas formales se orientan al conocimiento formal de la lengua, los denominados programas ,funcionales a partir de la filosofía del lenguaje y de la teoría de los actos de habla se dirigen al dominio de las diversas funciones sociales del lenguaje. En esta segunda y última entrega Breen alude a la aparición de un paradigma alternativo en el diseño de programas de enseñanza de lenguas los programas procesuales que se caracteriza por plantearse como objetivo esencial el desarrollo de la c...